Deşi multă lume are impresia că vacanţa de iarnă durează doar două săptămâni, aşa cum s-a întâmplat în anii trecuţi, elevii vor sta acasă mai mult.

Conform structurii Anului Şcolar 2017-2018, aprobată de Ministerul Educaţiei, vacanţa de iarnă are loc în perioada 23 decembrie 2017 - 14 ianuarie 2018.

După această vacanţă urmează vacanţă intersemestrială: 3 - 11 februarie 2018 şi vacanţa de primăvară: 31 martie - 10 aprilie 2018.

Vacanţa de vară începe pe16 iunie şi se încheie pe 9 septembrie 2018.

Pentru clasele termanale de la liceu, anul şcolar se va încheia pe data de 25 mai 2018, iar elevii care vor absolvi clasa a VIII-a vor termina cursurile în data de 8 iunie 2018. De menţionat este şi că elevii din clasa a XII-a vor susţine competenţele lingvistice şi digitale la începutul celui de al II-lea semestru, în luna februarie.

Ministerul Educației a anunțat mai multe schimbări în sistemul educațional. Ministerul a pus în dezbatere publică trei variante noi de planuri-cadru pentru liceu. Materiile opționale vor fi mai multe ca până acum și se va pune accent pe curriculum la decizia școlii.

Liceenii ar putea studia Teoria cunoaşterii, Inteligenţă ecologică, Finanţe personale, Fotografie digitală sau Public speaking, drept opţionale, potrivit planurilor-cadru pentru învăţământul liceal, lansate în consultare publică de Ministerul Educaţiei.

Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) şi Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (ISE) au lansat o primă etapă a procesului de consultare publică privind planurile-cadru pentru învăţământul liceal, filiera teoretică, prin prezentarea a trei variante.

ANUNȚUL Ministerului AICI

„Toate cele trei variante au urmărit eliminarea unor incoerenţe/dezechilibre existente în planurile actuale şi dezvoltarea ocaziilor de învăţare semnificative din perspectiva aşteptărilor elevilor care au optat pentru un anumit profil/specializare. Principiul urmărit a fost acela de a asigura un trunchi comun până la clasa a X-a, care să permită tuturor elevilor care vor finaliza învăţământul obligatoriu deţinerea la nivel funcţional a celor opt competenţe-cheie", conform argumentelor pentru planurile-cadru puse în dezbatere.

Prima variantă propusă este cea mai apropiată de actualele planuri-cadru de învăţământ aflate în vigoare, dar echilibrează alocările la nivel de arii/discipline, conform sursei menţionate.

„Deşi nu sunt incluse discipline noi, care să promoveze abordări integrate, de tipul opţionalului integrat la nivelul mai multor arii curriculare, asemenea abordări se vor putea regăsi la nivelul programelor şcolare pentru disciplinele obligatorii şi al programelor şcolare pentru CDS (Curriculum la decizia şcolii - n.red.)", motivează iniţiatorii propunerii.

Cea de-a doua variantă propune modificări mai ample faţă de actualele planuri-cadru de învăţământ aflate în vigoare, prin alocarea unui număr de ore diferit pe arii/discipline.

„Prin CD (Curriculum diferenţiat - n.red.) se asigură o specializare accentuată, alocându-se un număr suplimentar de ore, în raport cu planul cadru actual, pentru disciplinele din aria curriculară care definesc specializarea respectivă", potrivit argumentaţiei.

Ultima variantă reprezintă varianta care acordă o mai mare putere de decizie şcolilor în definirea parcursului educaţional al elevilor.